Système de rapport alternatif

Carte de rapport alternative

Au cours de l'année scolaire 2012-2013, un comité composé de parents, d'administrateurs et d'enseignants a élaboré un bulletin de notes alternatif pour rendre compte des progrès des élèves de Campbell de la maternelle à la 5e année. Le bulletin de notes alternatif est basé sur des normes sociales et émotionnelles appropriées au développement, des habitudes d'apprentissage de l'apprentissage expéditionnaire et des normes académiques. La carte de rapport alternative, qui est un mélange de EL Education les attentes et les volets SOL, reflète les croyances de la communauté Campbell. Les bulletins sont publiés tous les trimestres et comprennent des récits rédigés par les enseignants. Les élèves ne reçoivent pas de notes par lettre sur le bulletin scolaire Campbell, mais les progrès des élèves sont mesurés par rapport aux normes de niveau scolaire.

Portfolio étudiant

Campbell a toujours utilisé un portfolio étudiant pour partager les progrès des élèves avec les parents. À l'automne 2013, le portefeuille a été remanié pour le rendre plus cohérent avec un modèle EL Educataion. Le portfolio des élèves mis à jour a une méthode cohérente à l'échelle de l'école et suit un enfant de la maternelle à la cinquième année. Des échantillons de travaux d'élèves qui comprennent des autoportraits, des écrits et des réflexions sont ajoutés au portfolio.

Conférences dirigées par des étudiants

En accord avec le EL Education approche, Campbell est passé aux conférences dirigées par les étudiants. Depuis le printemps 2014, les étudiants K / 1 assistent à leurs propres conférences de mars et juin. Lors de ces conférences, les élèves présentent leurs portfolios à leurs parents. Les élèves partagent leurs objectifs et leurs progrès avec leurs parents et enseignants pendant la conférence. Cela aide les élèves à faire partie du processus de leur apprentissage. Les étudiants et les enseignants reçoivent une préparation avant de participer à des conférences dirigées par des étudiants.