Personnage - Revendication 1

Les élèves de Campbell deviennent des apprenants efficaces en faisant preuve de persévérance dans des situations difficiles.


Vue d'ensemble
Pour augmenter l'endurance des élèves lorsqu'ils sont confrontés à des tâches difficiles ou plus longues, la persévérance a été choisie comme un objectif de caractère pour soutenir les objectifs académiques en arts du langage et en mathématiques. Les élèves ont été initiés au vocabulaire de l'état d'esprit de croissance et les parents ont déclaré que les élèves utilisaient même la langue à la maison. Des exemples de persévérance ont été mis en évidence lors de réunions communautaires dirigées par des étudiants. Les élèves ont créé des tableaux et des affiches d'ancrage qui ont identifié des stratégies pour promouvoir des mentalités de courage et de croissance.

Données de persévérance - cliquez pour une vue lisible
Persévérance étudiante

en temps réel
Sur le bulletin de Campbell, l'une des habitudes de la bourse est «Je peux persévérer à travers des problèmes difficiles.» Au premier trimestre de 2015, 31% des étudiants ont pu persévérervere. Le graphique ci-dessous montre le pourcentage accru d'élèves de Campbell capables de persévérer sur une période de 4 ans. Au 4e trimestre 2017-2018, 76% des 380 élèves de Campbell de la maternelle à la 5e année étaient capables de persévérer de manière constante à travers des problèmes difficiles dans le travail en classe.

De plus, lors de l'enquête sur le site du printemps 2018, les élèves de cinquième année de Campbell ont répondu de la manière suivante:

  • 89% des élèves ont déclaré que lorsqu'ils ont envie d'abandonner une tâche difficile, les enseignants les encouragent à continuer d'essayer.
  • 93% des élèves ont déclaré que leurs enseignants estiment qu'ils peuvent très bien ou assez bien réussir à l'école.
  • 87% des élèves ont déclaré que les enseignants les encourageaient à faire de leur mieux.

Les réponses liées à l'engagement des élèves et de la famille ont été plus favorables que celles des autres APS écoles primaires.

Données de la classe
Les données de classe suivantes indiquent que les élèves ont fait preuve d'une meilleure persévérance dans les tâches scolaires au cours de l'année scolaire 2017-2018.

Graphique d'endurance de lecture silencieuse - cliquez pour une vue lisible
Lire la persévérance

Le graphique de gauche montre que les élèves d'une classe de troisième année ont pu lire en silence pendant au moins 18 minutes. De nombreux étudiants ont pu lire en silence pendant 35 minutes. Le graphique de données montre comment chaque élève s'est amélioré.

Graphique de l'endurance mathématique - cliquez pour une vue lisible.
Endurance mathématique

Les élèves, comme le montre le graphique à droite, ont utilisé la persévérance comme stratégie pour développer leur endurance face à des problèmes de mathématiques difficiles. Ces données montrent que 80% des étudiants que nousêtre en mesure d'augmenter le temps et les efforts consacrés à des problèmes de mathématiques ouverts d'ici la fin de l'année scolaire. 

 


Travaux d'élèves et exemples en classe
Au cours de l'année scolaire 2017-2018, les élèves ont utilisé un modèle pour réfléchir à leur persévérance tout au long de l'année scolaire. Les élèves ont défini ce que la persévérance signifiait pour eux et ont expliqué comment ils faisaient preuve de persévérance en classe. Les élèves se sont auto-évalués en utilisant un objectif trois fois au cours de l'année. Ils ont également dû documenter des preuves et des exemples de périodes dans lesquelles ils ont persévéré. À la fin de l'année, tous les élèves ont pu voir, avec la cible visuelle, leurs explications écrites et les progrès qu'ils ont réalisés par rapport à leurs objectifs.

Réflexions sur un portfolio d'exemple de 3e année Réflexions sur un portfolio d'échantillon de maternelle

Portefeuille 3e gr    Portfolio étudiant 3e gr             Travail de réflexion à la maternelle    Réflexion de grade K
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Réflexions des étudiants
En 2019, les réflexions des élèves ont continué à faire référence à la persévérance sans incitation des enseignants. Étudiants Réflexion sur le portfolio étudiantont continué à décrire leur travail et leurs progrès scolaires en utilisant un langage axé sur la croissance et ont mis l'accent sur la persévérance. Les élèves avaient le vocabulaire et les outils nécessaires pour parler de leur travail dans un état d'esprit positif qui leur permet de démontrer leur fierté à l'égard de leurs réalisations.Réflexion sur le portfolio étudiant

 

Projet de portfolio de prix littéraire de 3e année - Travail des élèves
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Les élèves de 3e année ont démontré leur maîtrise de la compréhension des histoires de fiction en créant des prix de livres. Les élèves ont pu choisir eux-mêmes leur livre et leur domaine d'intérêt. Ce travail d'étudiant présenté à gauche était axé sur le thème et l'étudiante a nommé son prix «The Perseverance Award». Tout au long du projet, elle a souligné ce que la persévérance signifie pour elle et pourquoi c'est un trait de caractère important à célébrer.

 


Tableaux d'ancrage en classe et travail des élèves
Les élèves ont utilisé des listes de contrôle de la persévérance dans les salles de classe. Ils ont défini la persévérance dans leurs propres mots et se sont engagés dans des conversations sur ce à quoi la persévérance pourrait ressembler ou ressembler dans leur classe. Le tableau d'ancrage créé par les élèves présente différentes stratégies que les élèves peuvent essayer s'ils font face à des défis dans leur travail. Voici des exemples illustratifs:

Liste de contrôle de la persévérance à l'échelle de l'école             Tableau d'ancrage de la persévérance avec des exemples générés par les élèves             Tableau d'ancrage créé par l'élève
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Les élèves participent à des leçons et à des expériences en classe, ce qui favorise les occasions d'utiliser diverses stratégies de persévérance. Un exemple de ceci est montré dans une classe de première année pendant l'année scolaire 2018-2019. Chaque semaine, les étudiants participent à un défi STEM et travaillent sur le défi en partenaires ou en groupes. À la fin de la semaine, chaque élève écrit une réflexion sur le défi. Voici deux exemples de réflexions. Dans la première photo, l'élève dit: «Mon partenaire et moi avons continué à essayer… mais nous n'avons jamais abandonné.» Dans la deuxième photographie du travail d'étudiant, l'auteur a décrit comment il a persévéré en essayant de construire le bonhomme de neige plusieurs fois avant de réussir.

Défi tige étudiante         Bonhomme de neige
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Les élèves réfléchissent eux-mêmes à leur capacité à préserver et à travailler sur des concepts difficiles au début, au milieu et à la fin de l'unité ou juste au début et à la fin de l'unité. Les élèves sont capables de montrer leur croissance au fil du temps en apprenant de nouvelles stratégies, en résolvant des problèmes et en participant à des mini-leçons et des discussions sur l'état d'esprit de croissance. Les images ci-dessous montrent les élèves qui s'autoévaluent en fonction de l'objectif d'apprentissage des mathématiques.

Tableau d'ancrage de la persévérance-argent .     tableau d'ancrage étudiant-argent
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Mentalité de croissance
L'état d'esprit de croissance est un outil que les élèves utilisent pour les aider à persévérer dans les défis auxquels ils sont confrontés dans leur travail. Les élèves de cinquième année ont créé une vidéo pour que les parents comprennent l'état d'esprit de croissance. Cliquez sur ici pour visionner la vidéo. La vidéo explique ce que la mentalité de croissance signifie pour chaque élève et pourquoi il est important de se souvenir à l'école.

Signe de l'état d'esprit de croissance des étudiantsCliquez sur l'image pour zoomer.

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