Travail de haute qualité - revendication 1

Les étudiants de Campbell ont amélioré la qualité de leur travail
comme ils 
s'efforce de résoudre problèmes du monde réel grâce à l'expédition.


Vue d'ensemble
Au fur et à mesure que les expéditions ont été créées et révisées au fil du temps, les problèmes, les questions essentielles et les produits ont été conçus pour accroître l'authenticité et résoudre un problème du monde réel. Des protocoles de travail de haute qualité ont aidé les enseignants à réfléchir et à améliorer leur pratique. En examinant le travail des étudiants, nous avons remarqué le besoin de planifier plus délibérément avec la fin à l'esprit, d'utiliser des rubriques, des listes de contrôle et des modèles pour créer une vision claire, intégrer des tâches de rédaction plus rigoureuses qui se rapportent à l'objectif de l'expédition et créer des produits plus authentiques. L'évolution de nos expéditions témoigne de notre croissance dans ces domaines. Chez Campbell, nous continuons à rechercher un travail significatif dans lequel les étudiants sont motivés à «faire du bon travail» et à servir la communauté dans son ensemble. Les expéditions sont conçues avec des actes de service ou la résolution d'un problème du monde réel au cœur du contenu. Les étudiants de Campbell continuent de produire un travail de haute qualité qui est profondément connecté à un public pertinent ou à un besoin de la communauté.

Protocoles de travail de haute qualité et échantillons de travail d'archivage

Maternelle: expédition passée et présente
Comprendre les différences entre le passé et le présent a longtemps été au centre de l'une des principales expéditions de Campbell. L'expédition s'appelait à l'origine «Old Days, New Days». Les élèves ont visité des lieux historiques, écouté les grands-parents qui sont venus à l'école et ont parlé de leurs expériences et ont étudié des personnages célèbres du passé. Les produits finaux impliquaient souvent des élèves qui dessinaient une image ou partageaient un souvenir de quelque chose du passé qui leur résonnait. Leurs efforts répondaient solidement aux normes de la maternelle et obligeaient les élèves à utiliser des capacités de réflexion de niveau supérieur pour évaluer l'importance des changements du passé au présent.

Vidéos d'étudiants sur les changements importants apportés aux choses:
Une chose importante à propos de la vidéo 1 des anciens élèves
Une chose importante à propos de la vidéo 2 des anciens élèves

Récemment, l'expédition a été révisée pour se terminer par une étude de cas sur la comparaison entre le jeu du passé et celui du présent. Dans cette optique, les élèves ont mis en pratique les compétences impliquées dans le jeu coopératif et les directions suivantes. L'expérience a inspiré les élèves à se concentrer sur un problème spécifique qu'ils voulaient résoudre, comme la façon dont parfois les gens se disputent sur le terrain de jeu au lieu de s'amuser. jouer passé et présent

Les élèves ont utilisé des dessins et des photos authentiques pour créer leurs livrets de mise en scène pour d'autres classes Campbell après avoir travaillé en groupe pour définir les étapes du jeu. Ils ont partagé leurs produits et certains des jeux lors de la réunion communautaire. Le changement dans l'expédition a permis aux enfants de la maternelle de voir qu'ils peuvent eux aussi apporter une contribution précieuse à la communauté Campbell en confirmant que leur travail compte, car il aide à résoudre un problème authentique qu'ils ont identifié.

Instructions de jeu écrites par les élèves pour l'expédition de la maternelle 2018
RougeLumièreVertLumière        Le pont de Londres          Corde à sauter   


Niveau 1: Expédition cartographique
Historiquement, l'expédition de premier niveau s'est concentrée sur la cartographie et la diversité, cependant, l'expédition n'a pas fourni une riche opportunité de résolution de problèmes. Lors de la création de maps de leur classe ou du terrain de jeu Campbell les a aidés à répondre aux normes d'enseignement, ils n'ont pas fourni le niveau d'inspiration que nous nous efforçons d'atteindre.

En 2017-2018, les étudiants ont entrepris un voyage dans une nouvelle expédition de cartographie appelée «Autour de la ville», qui se concentrait sur les normes de cartographie et offrait l'occasion d'appliquer des compétences en résolution de problèmes à la création d'un produit. L'expédition reflétait également le mouvement de notre école vers des sujets d'expédition locaux. Les élèves ont commencé par cartographier des lieux familiers tels que leur classe et l'école avant de se rendre dans la communauté. L'expédition était une collaboration de Campbell avec une filiale à but non lucratif de l'Arlington Transit System (ART), Car Free Diet. Cette collaboration a permis aux étudiants d'acquérir des compétences en cartographie ainsi que les avantages environnementaux de l'utilisation du transport en commun dans leur propre communauté.   Cliquez sur l'image pour zoomer.

Arrêt de bus - HQW1     Tableau d'affichage ART - HQW1

Les élèves ont utilisé leur système de bus local pour apprendre les règles du bus, les arrêts qu'il effectue et comment il améliore l'environnement. Ils ont développé un bus bilingue maps pour l'itinéraire de bus local. Leuraps qui décrivait le coût, l'accessibilité, les avantages environnementaux et la sécurité des bus publics, ont été partagés avec l'école et les communautés locales. De plus, les élèves ont appris l'écriture informative tout au long de l'unité, ce qui a abouti à des pièces écrites expliquant comment un membre de la communauté peut prendre le bus ART. Le travail d'expédition des élèves de Campbell a été présenté dans un APS Vidéo de la scène verte  https://www.apsva.us/post/campbells-art-bus-project-featured-green-scene/ .
(Cliquez sur l'image pour zoomer.)

Carte des étudiants en ART
Carte des bus ART
Affiche de bus ART
Affiche de bus ART
Comment prendre le bus ART
Comment monter le livre de bus ART

                          

 

 

 

 


Niveau 2: Enquête scientifique → Expéditions en nutrition
En 2014-2015, des élèves de 2e année ont participé à une expédition scientifique au cours de laquelle ils ont appris à utiliser la méthode scientifique pour résoudre des problèmes dans tous les domaines de contenu. Au cours de sa première année, le projet culminant a impliqué différents partenaires qui se sont associés pour mener une expérience qui leur a été confiée. Ils ont rédigé tous les éléments de leur expérience à présenter lors de la vitrine. En 2015-2016, au lieu de confier des expériences à des partenaires, les élèves ont participé à diverses expériences en classe, puis ont été chargés de relever le défi de créer leur propre question et expérience.

Recherche scientifique 2014-2015                             Recherche scientifique 2015-2016

Dans l'itération 2016-2017 de l'expédition, les élèves ont conçu des treillis pour soutenir les plantes des jardins Campbell. Chaque année, le produit évolue pour devenir plus authentique.

En 2018, les étudiants ont lancé une nouvelle expédition scientifique axée sur la nutrition, qui offrait une opportunité pour encore plus d'authenticité. Les élèves de 2e année ont observé d'autres niveaux scolaires à la cafétéria et recueilli des données sur leurs habitudes et préférences alimentaires. Des experts ont fait des présentations sur les saines habitudes et les avantages de manger des aliments cultivés localement. Les étudiants ont visité le marché des agriculteurs locaux, interrogé les agriculteurs, recueilli des données sur les prix et acheté des articles pour cuisiner en utilisant une recette saine. Leur expérience les a incités à promouvoir une alimentation plus saine chez Campbell et dans notre communauté. Ils ont recherché et créé des affiches sur les marchés fermiers d'Arlington et les ont accrochées dans la ville. Chaque élève a également créé un sac à provisions réutilisable contenant un message sur l'importance d'une alimentation saine.

Cliquez sur l'image pour zoomer.
Peu de Free Library   Affiche du marché fermier 2     Étudiants à FM    Montagne

Les affiches informent les membres de la communauté sur les marchés fermiers locaux comme une alternative à l'épicerie. Ci-dessus, l'une de nos affiches du marché fermier continue d'être affichée dans la grande communauté d'Arlington.

En 2018-2019, les élèves de 2e année ont décidé de prendre l'expédition dans une direction légèrement différente en recherchant différents magasins fréquentés par leurs parents sur la base des enquêtes qu'ils ont menées. Ils ont appris comment les gens font leurs choix alimentaires et ont créé une circulaire pour aider les familles à trouver le meilleur prix pour les aliments qu'elles achètent le plus souvent. C'était très authentique en ce sens que cela avait un impact direct sur les familles Campbell.

Exemples de pages circulaires et de rubriques d'épicerie  (Cliquez sur l'image pour zoomer)
Protéine HQW1   HQW1-Laiterie   HQW1 - Céréales   Rubrique circulaire épicerie HQW1


3e année: Apprendre par l'histoire

En 2015-2017, les étudiants ont sensibilisé la communauté aux droits et libertés garantis par notre Constitution en créant des calendriers pour les familles avec des dessins et des écrits originaux.

Calendrier des droits et libertés    Calendrier des droits et libertés 2015-2016 dans lequel les étudiants ont créé une poésie sur la liberté en utilisant des mots de la Déclaration d'indépendance et de la Constitution réorganisés par les étudiants pour créer des poèmes.

Calendrier des droits et libertés  Calendrier des droits et libertés 2016-2017 dans lequel les étudiants encapsa souligné l’importance de chaque droit ou liberté que les membres de la communauté doivent apprécier.  

En 2017, l'État a changé les objectifs d'histoire pour la 3e année, et nos expéditions ont changé avec eux. Leur nouvelle expédition comprend désormais des objectifs d'apprentissage liés aux civilisations anciennes au lieu des pères fondateurs de l'Amérique. En 2017-2018, l'expédition «Commerce sur la rivière» a permis aux étudiants de voir le lien que les rivières fournissent pour aider à créer une grande civilisation. Les étudiants ont fait des recherches sur les pays, leurs rivières importantes et les cultures qui y ont grandi. Ensuite, ils ont créé un article sur cet endroit et ont inclus une recette de ce pays avec des ingrédients originaires de cet endroit.

Livre de recettes 1   Livre de recettes 2   Livre de recettes 3

En 2018-2019, le plan de travail EL a évolué pour inclure un accent sur l'apprentissage par le service authentique. Les élèves de troisième année ont découvert cinq civilisations anciennes dans le cadre de leur expédition «Walking Through History». Ils ont skypé avec un archéologue sur un site de fouilles à Corinthe, en Grèce, pour mieux comprendre comment les scientifiques étudient la vie dans le passé. Ils ont découvert les artefacts des temps anciens et se sont demandé ce que les générations futures découvriraient aujourd'hui sur notre civilisation en fonction de ce que nous laissons derrière nous. Les élèves ont décidé de ramasser les ordures dans les quartiers environnants pour voir quels «artefacts» les gens laissent derrière eux sous forme de détritus. Ils amélioreraient également notre communauté dans le cadre du principe de Campbell Way «Je sers». Les élèves ont collecté 15 sacs de déchets et trié le recyclage avant de s'en débarrasser correctement.

Les élèves ont remarqué des concentrations de déchets dans certaines zones. Pour débriefer, les élèves ont imaginé ce que les futurs archéologues pourraient déduire de nos vies et de nos valeurs basées sur les déchets. Les classes ont discuté de la juxtaposition litièreentre l'héritage que nous laissons aux générations futures et l'héritage dont nous voudrions que l'on se souvienne. Les élèves ont réfléchi à des moyens de changer les habitudes de notre communauté en fonction de nos résultats. Ce projet représente l'évolution du travail d'expédition de Campbell qui se concentre sur la résolution de problèmes locaux authentiques grâce à l'apprentissage par le service.


4e et 5e année: établir des liens avec le monde réel

Les expéditions récentes incluent désormais des problèmes authentiques ou un focus local. Plusieurs projets d'expédition de quatrième et de cinquième année ont eu un impact local, développant un sentiment d'appartenance et établissant des liens avec le monde réel. Les exemples comprennent:

  • Les élèves de 4e année ont établi des liens entre les élèves fréquentant une nouvelle salle de classe ou école et les colons de Jamestown déménageant dans une nouvelle colonie.
  • Les élèves de 4e année ont créé une serre sur le terrain de Campbell et plusieurs cohortes d'étudiants l'ont utilisée pour cultiver des herbes biologiques utilisées dans une variété de recettes.
  • Les élèves de 5e année ont créé des pancartes professionnelles pour les terrains de l'école mettant en évidence les organismes ayant le plus d'impact local dans notre communauté scolaire.
  • Des publics authentiques tels que la Smithsonian Community of Gardens ont été consultés pour permettre aux étudiants d'avoir un impact sur la communauté au-delà de Campbell et d'encourager les autres à voir les avantages du jardinage.  (Site Smithsonian)

Les élèves de Campbell continuent d'avoir un impact sur la communauté locale et de résoudre des problèmes grâce à des expéditions et à l'apprentissage par le service.

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