知識とスキルの習得–主張1

キャンベルは、地区や州とは大きく異なり、ユニークで多様な生徒がいる学校です。 州内および州内の他のTitle I学校。


概要
学習基準(SOL)の評価は、3年生から5年生のすべての生徒に与えられます。 2012年から2017年にかけて、キャンベルのテストの点数は読書と数学で着実に上昇しました。 2012年以来、キャンベルはバージニア州教育省によって完全に認定されるための要件を満たしています。 Campbellは、Annual Measurable Objectives(AMO)を含む、Every Student Succeeds Act(ESSA)に基づく連邦の要件も満たしています。

学習データの基準
SOL評価で測定された達成データは、キャンベルの学生が過去よりも高い成績で学年レベルの評価に合格していることを示しています。 全体的な合格率とサブグループの合格率の両方の軌道は上向きです。 テスト自体と免除の条件は、2012年から2017年までかなり一貫しています。

2017-18学年度では、英語の習得の初期段階にある生徒は、バージニアグレードレベルオルタナティブ(VGLA)をリーディングSOLの代替評価として使用することを許可されなくなりました。 このnew policy disproportionately impacted schools, like Campbell, with high numbers of Limited English Proficient (LEP) students.キャンベルのように、限られた英語力(LEP)の生徒が多数いる学校には、いくつかの政策が不釣り合いに影響を与えました。 As compared to other Title I schools, in Arlington Public Schools (他のタイトルIの学校と比較して、アーリントン公立学校(APS)、キャンベルの合格率はまだ高かった。 In the same 2017-18 school year, the rigor on the math SOL increased as well, which caused a decline in this area.同じXNUMX-XNUMX学年度に、数学SOLの厳格さも高まり、この分野での衰退を引き起こしました。

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2012年までに、キャンベルは読書と数学において州と地区のタイトルIの学校の両方を上回りました。 The graphs also show that not only did Campbell experience a decline in 5, but so did otherグラフはまた、キャンベルが2015年に減少しただけでなく、他の人も減少したことを示しています APS タイトルIの学校と州の平均。

SOLサブグループのパフォーマンス
テスト条件が一定のままであった2012年から2017年までの期間中、サブグループのパフォーマンスは上昇しました。 達成ギャップが減少しました。 黒人、ヒスパニック、LEPの生徒は全員、読書の合格率が少なくとも30パーセントポイント向上しました。 同様のパターンが数学でも発生しました。 Tサブグループの合格率と同様に、彼は読書と数学の全体的な学生の合格率を上げました。

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PALSデータ
バージニア大学によって開発された音韻認識リテラシースクリーニング(PALS)評価は、ほとんどのバージニア地区で、識字の基礎に関する学生の知識を評価するために使用されています。 評価は、文字の健全な知識、音韻意識、アルファベット認識、単語の概念、およびスペリング/フォニックスを測定します。 評価は、追加の読書指導が必要な生徒を特定するために使用され、教師は指導を通知するために使用されます。

すべての幼稚園生は、秋と春に評価を受けます。 秋に基準を満たさない学生は、年の半ばに追加の管理を受けます。 2013年以降、Campbell Kindergartenの生徒の多くは、Title Iの学校の生徒に比べて、春のベンチマークを満たしています。 このデータは、XNUMX年生での生徒の読書達成度を示しています。

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K-Palsのデータクリックで見やすいビュー


2012年から、キャンベルのスタッフは学校の改善に向けて旅に出ました。 まず、生徒の行動と社会的感情的ニーズが学校全体で取り上げられました。 特別教育、読書、数学、ESLサービス提供モデルが調査され、調整されました。 教師は管理者と協力して、毎週の学年レベルのPLCミーティングを作成し、そこでチームは生徒の成長、データ、介入について調査しました。 能力は、研究に基づく介入に関する学校内で構築されました。 2014年、学生の関与とスタミナは、読み書きワークショップモデルの採用により増加しました。 2016年頃、教師は数学のワークショップも実施し始めました。 ELのベストプラクティスは、キャンベルの学生の教育成果を向上させるために、地区のプラクティスを補完しています。

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