Мэдлэг ба ур чадварыг эзэмшүүлэх - 2-р нэхэмжлэл

Тусгай боловсролын үйлчилгээ авдаг Кэмпбеллийн оюутнууд англи хэлний урлагийн төрлөөс давж гарсаар байна.


Тойм
Кэмпбелл нь оюутан бүрийн төрөл бүрийн хөрөнгө, хэрэгцээг хангах соёлыг бий болгосон. Энэхүү хүртээмжтэй орчин нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын сургалтын хөтөлбөр, сургуулийн үйл ажиллагаа, өндөр чанартай сургалтанд хамрагдах боломжийг олгодог. Кэмпбелл дэх оюутнуудын 22 орчим хувь нь ганцаарчилсан боловсрол эзэмшсэн хөтөлбөртэй (IEP), үүнд зөвхөн ярианы оюутнууд багтдаг. Кэмпбеллийн тусгай боловсролын хүн ам нь янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, үйлчилгээний түвшинтэй оюутнуудаас бүрддэг. Оюутнууд улсынхаа хөтөлбөр, бүлэглэлийн тусгай боловсролын сургалтанд хамрагдах, ерөнхий боловсролын тогтолцоонд дэмжлэг үзүүлэх зэрэг төрөл бүрийн нөхцөлд өөрсдийн хэрэгцээнд нийцсэн үйлчилгээг авдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд сургалтын түвшний дэмжлэгийг шат дамжлагын системээр дамжуулан авах боломжтой. Кэмпбеллийн оюутнууд уншигчдын семинарын философитой хослуулан унших арга хэмжээг санал болгодог тул уншихад нэлээд сайжирсан. Мэргэжлийн сургалтын нийгэмлэгүүд (ЕБС) нь ангийн ерөнхий боловсролын багш нар, тусгай багш нар, хэлний хоёрдогч багш нараас бүрдэх бөгөөд унших дасгалжуулагчидтай тогтмол хамтран ажиллаж оюутны өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийж, үнэлгээ, албан бус хэмжүүрээр хэмжиж оюутны өсөлтийг хянана.

2015 онд орон даяар үйл ажиллагаагаа явуулж буй Interlude хөтөлбөр нь сэтгэлзүйн болон зан авирын эмгэгийн улмаас ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөрт хамрагдахад саад болж буй оюутнуудад үйлчлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлжээ. Кэмпбелл руу шилжих нь өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө сайжруулах үзэл баримтлал, эерэг харилцааны чадвар, эрдэм шинжилгээний амжилтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн эмчилгээний орчныг бүрдүүлж, оюутнуудын нийгэм, сэтгэл санааны үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн Interlude хөтөлбөрийн анхаарлыг бэхжүүлэв. Interlude-ээр дамжуулан Кэмпбеллд суралцаж буй оюутнууд болон уг хөтөлбөр нь өөрөө илүү их сургуулийн хамтын нийгэмлэгийн нэгдэл болсон. Interlude хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутнуудад тусгал, EL хөтөлбөрийн хүрээнд туслалцаа үзүүлэх, оюутны удирдан явуулсан хурал, нэвтрүүлгийн танилцуулга зэрэг програмууд нь хөтөлбөрийн хүрээнд эзэмшсэн мэдлэг чадвараараа хэрэгжүүлэх оюутнуудад жинхэнэ чадвар болж өгдөг.

Мэдлэг ба ур чадвар эзэмших - Нэхэмжлэл 2

Оруулах мэдээлэл 
Сүүлийн гурван жилийн хугацаанд Кэмпбелл дэх оролцооны түвшин нэмэгдсэн. Энэ зорилгоор хамрагдахыг оюутны ерөнхий боловсролын орчинд хөгжлийн бэрхшээлтэй бус үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт дэмжлэг эсвэл дэмжлэггүй өнгөрөөх хугацааг тодорхойлдог. Сургалтанд хамрагдах хувь нь өдрийн 80% -иас дээш хувийг ерөнхий боловсролд зарцуулдаг сурагчдын эзлэх хувь юм. Энэхүү өгөгдөлд илүү хязгаарлагдмал Interlude хөтөлбөрт хамрагдах 20 хүртэлх оюутан багтдаг. Харьцуулах зорилгоор 2016-17 онд муж улсын хувь 64%, Арлингтоны хувь 63% байв. Гурван жилийн хугацаанд Кэмпбелл Интерлэйд хөтөлбөрийн оюутнуудын тоо өсч байсан ч мужийн түвшинд хүрсэн.


Оруулсан үндэсний бага хурлын мастер анги
20-р намарNesselrode ба OConnor танилцуулга зураг18, ангийн багш Шаннон О'Коннор, захирал Маурин Несселроде нар ЭЛ-ийн үндэсний чуулганд хамруулах мастер анги танилцуулав. "Өсөн нэмэгдэж буй хүртээмж: Ангиас цэцэрлэг хүртэл" сэдэвт мастер анги нь Кэмпбелл оюутнуудыг уян хатан бүлэглэл, тохиргоо, хуваарь гаргах замаар дэмжих арга замуудад анхаарлаа төвлөрүүлэв. Оролцогчид Кэмпбелл дээр бидний ашигладаг стратегийн талаар сурч мэдсэн бөгөөд өөрсдийн тохиргоонд хамрагдах боломжийг нэмэгдүүлэх төлөвлөгөө боловсруулсан.


Паспорт уншихSWD Reading Pass-ийн үнэ
Кэмпбелл дахь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын сургалтын түвшин сүүлийн хэдэн жилд нэмэгдсэн байна. Кэмпбелл муж улсын дамжуулалтын хэмжээнээс тогтмол давж гардаг. 2018 оны хичээлийн жилд муж улс хоёрдахь хэлний ангийн оюутнуудын тестийн чөлөөлөлтийг өөрчилсөн бөгөөд энэ нь Кэмпбеллийн олон оюутнууд ээлжит үнэлгээг ашиглахын оронд стандарт шалгалт өгсөн нь шууд үр дүнд хүрсэн юм.

Энэ тоо баримтаас харахад Кэмпбелл дэх хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын тасалбарын хувь муж, дүүргийнхээс илүү 2015-2016 оноос 2016-2017 онуудад эрс нэмэгдсэн болохыг харуулж байна. Дүүргийн дүн тогтмол хэвээр байна. Хөгжлийн бэрхшээлтэй Кэмпбеллийн оюутнууд бүх гурван жилийн хугацаанд муж улсынхаа нөхдөөс давж гарсан, үүнд ээлжит үнэлгээг хассан SY 2018 оролцов.

Уншиж үзэхийн тулд SWD-ийн дэлгэрэнгүй дараалсан зургийг унших боломжтой    Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг уншихад хялбар байхаар зураг дээр дарна уу


Амжилтыг унших

2017 оны намар Кэмпбеллийн бичиг үсэгт тайлагдсан баг энэ хэлбэрт шилжихээр шийджээ Fountas & Pinnell Хөгжлийн унших үнэлгээг үргэлжлүүлэн ашиглахын оронд (F & P) үнэлгээ. Ийм учраас 2017 оноос өмнө F & P мэдээлэл авах боломжгүй байна.

Доорх дүн шинжилгээнд дурдсан бүх тусгай боловсролын оюутнуудад Ортон Гиллингэм (OG) эсвэл Түвшингийн түвшний бичиг үсгийн интервенц (LLI) хэлбэрээр хамрагдсан болно. Мэдээллийн үр дүнд багтсан оюутны сургалтын түвшинг Фонтас, Пиннеллийн шалгуур үзүүлэлт бүхий бичиг үсгийн мэдлэгийн уншилтын үнэлгээнд үндэслэсэн болно. Доор дурдсан үр дүнг сэтгэл хөдөлгөм болгож байгаа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад дээр дурдсан “Унших зааварчилгааны түвшний хүлээлт” хүснэгтийг өөрчлөөгүй явдал юм. Энэ нь ерөнхий боловсролын сурагчдын ахиц дэвшлийг тэмдэглэхэд ашигладаг ижил диаграм юм.

2017-2018 оны хичээлийн жилд 23-3 тусгай ангийн сургалтанд хамрагдсан 5 тусгай боловсролын сурагчдын уналтын өсөлтийг судлав.

  • унших өсөлт 2017-2018 дарж зураг үзэх боломжтой
    Илүү томруулахын тулд график дээр дарна уу

    Нийт 23 оюутны 65% нь Фонтас, Пиннелл нарын удирдамж дээр үндэслэн дор хаяж нэг жилийн ахиц дэвшил гаргасан бол 52% нь 1.5 жилийн ахиц дэвшил гаргасан нь тэд үүнийг тодорхой харуулж байна. хэтэрсэн байна жилийн өсөлтийн хүлээлт.

  • Бүх оюутнууд (нэгээс бусад) дор хаяж .25 жилийн өсөлтийг хийсэн.
  • Сөрөг өсөлтийг үзүүлсэн нэг оюутныг харьцааны найдвартай байдал гэж тайлбарлаж болно.

Доорх график нь 2018-2019 оны эхний семестрийн жилийн эхнээс (BOY) оны дунд үе хүртэл (ЭЗХЯ) унших явцыг харуулав.

унших өсөлт 2018-19 дарж зураг үзэх боломжтой
Илүү томруулахын тулд график дээр дарна уу
  • 18 оюутны 22 нь буюу 82% нь жилийн доод тал нь (.5) сургалтанд хамрагдсан байхад 45% оюутан байжээ хэтэрсэн байна .75 (жилийн гурван улирал) - 1.25 (бүтэн 1 жил нэмээд улирлын нэмэлт жил) хоорондох хүлээлт.
  • 22 оюутны дөрөв нь унших чадвараа хадгалж байсан боловч багш нар ахиц дэвшлийг тэмдэглэж байсан нь оюутнуудыг дараагийн шатанд ахиулахад хангалтгүй байв.

2019 оны өвөл ESOL, тусгай боловсрол, уншлагын багш нарт хөндлөнгийн оролцоотойгоор нэмэлт боловсон хүчнийг бэлтгэв. Хөндлөнгийн оролцогчид интервенцийн хэрэгжилтийн бэрхшээлийг хамтдаа шийдвэрлэж, оюутнуудыг цаашид дэмжихэд чиглэсэн нэмэлт материалыг олж тогтоов.


Хэрэглэх заавар

2014 онд Кэмпбеллийн багш нар 5-р ангиасаа эхлэн цэцэрлэгт сурагчдад зориулсан төвийн унших, бичих семинарыг хэрэгжүүлж эхэлсэн. Оюутнууд номын дэлгүүрээс танхимын номын сангаас ном сонгож, бие даан уншиж, номын клубуудад оролцож, текст кодчилолоор дамжуулан унших талаар тусгаж, ангийнханд номын зөвлөмж өгдөг. Багш нар мини-хичээл, жижиг бүлэгт хөтлөгдсөн унших, стратеги бүлгүүдийг зохион байгуулж, номын клуб зохион байгуулж, бие даан оюутнуудтай уулзалт хийдэг. Судалгаанд суурилсан уншлагын оролцоотойгоор семинарын загварыг хэрэгжүүлэх нь унших чадварын эрч хүчийг дээшлүүлж, оюутнуудын ойлгох чадварыг дээшлүүлэв. Жил бүр сургууль дээр суурилсан мэргэжлийн түвшний хөгжлийг сайжруулах зорилгоор багш нараас семинарыг тойрон гарах дадлага туршлага, сурагчдын сурлагын явцыг хянах ажилд туслах зорилгоор зохион байгуулдаг.

Кэмпбелл дээр БҮХ оюутнууд бичиг үсэг тайлах блок, туршлага, текст кодчилол, түвшний танхимын номын сан, семинарын бүтэц гэх мэт хамгийн сайн туршлагуудтай болох боломжтой. Кэмпбеллийн бүх номын сан дахь номууд нь төрөл, сэдэв, унших түвшинг хамарч, бүх уншигчдын сонирхол, хэрэгцээг харуулсан гарчгийг агуулдаг.

Оюутнууд бие даан унших явцад текстийн кодчилолыг ашиглан сэтгэн бодох чадварыг олж авдаг. Үүний дараах тэмдэглэлийг багшийн хурал болон сурагчдын үе тэнгийн ярилцлагын үеэр хэлэлцэнэ.

багштай оюутны уулзалт     текст кодлох        текст кодлох дүрс

Тусгай боловсрол, ESOL (бусад хэлээр ярьдаг хүмүүст зориулсан англи хэл) ангид ерөнхий боловсрол эзэмшдэг шиг их сонирхож буй танхимын номын сангууд байдагl боловсролын ангиуд. Оюутнууд ангийнхаа номын санд байгаа номнуудаа ангилан ангилж, өвөрмөц сонирхол, уншихад бэлэн байдлаас нь шалтгаалан гарчгийг өөрсдөө илүү чөлөөтэй сонгох боломжийг олгодог. Энэ үйл явц нь оюутны идэвхийг нэмэгдүүлж, оюутны оролцоонд шууд нөлөөлж, улмаар "яг зөв" материалыг унших оюутны тоо нэмэгддэг. Унших орчныг удаан хугацаагаар бие даан уншихыг дэмждэг ээлжит суудалтай орчинд тавтай морилно уу. Оюутнууд ангийнхаа номын санд байгаа номнуудаа кураторчлахаас гадна материал худалдаж авах нь илүү сонирхол татахуйц байдлаар номын сагсыг нямбай, санаатайгаар шошголдог.  Зургийг томруулж харах боломжтой.

танхимын номын сангийн зураг   танхимын номын сангийн зураг   танхимын номын сангийн зураг   танхимын номын сан

Тусгай боловсролын оюутнууд бичиг үсгийн чадвараа амжилттай үнэлэх, шинэ зорилгууд, түүнд хүрэх стратегиудыг тодорхойлох чадвар бүхий хэрэгслийг ашигладаг. Тэд хийж буй ахиц дэвшилдээ тасралтгүй хяналт тавьж, зам зуураа ойролцоо тэмдэглэж, зорилгодоо хүрэх хүртэл тэвчээртэй байдаг. Оюутнууд энэ бол давтагдах үйл явц гэдгийг ойлгодог тул өсөлтийн сэтгэлгээний эерэг үр дүнг ойлгодог. Оюутнууд өөрсдийн ур чадвараа хэрхэн харуулдаг болохыг харуулах зорилгоор тавьсан оюутны болон бүлгийн хувь хүний ​​зорилго, зорилгын жишээг дор харуулав.

өөрийгөө үнэлэх      Оюутнуудын унших зорилго

Оюутнууд сургалтын зорилтыг олон насны тусгай боловсролын орчинд, ерөнхий боловсролын ангиудад зааж өгдөг.

олон настай ангид суралцах зорилт               олон настай ангид суралцах зорилт

Оюутнуудад бичиг үсэг тайлах үйл ажиллагааг өөрсдийн өвөрмөц, өвөрмөц зорилгод нийцүүлэн бие даан хийх өдөр тутмын боломжийг доор харуулав. Оюутнууд ерөнхий боловсролын хамрах хүрээ, мөн тусгай боловсролын орчинд удирдамжаар уншиж, семинарын бүтцэд оролцдог. Нэг ангид доор үзүүлсэн үйл ажиллагаа тус бүрийг оюутны хэрэгцээнд нийцүүлэн өөр өөр хэлбэрээр явуулдаг.

хувь хүний ​​үг хана    унших үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлдэг    бие даасан оюутны идэвх

Тусгай боловсролын орчинд суралцаж буй оюутнууд судалгаанд суурилсан зааварчилгаанаас гадна сонголт, бие даасан унших чадвартай байдаг. Доорх зурган дээр сурагчдын дэргэдэх ширээн дээр байрлах унших хайрцгийг тэмдэглэ. Кэмпбелл дахь бүх оюутнууд бие даасан унших түвшинд удирдамжтай унших ном, өөрөө сонгосон текстүүдээр дүүргэсэн ижил төстэй хувийн номын хайрцаг / цүнхтэй байдаг.

тусгай боловсролын ангид номын сонголт  оюутан, багшийн унших


Бичгийн соёл
Оюутнууд эцсийн бичвэрүүдээ хэвлүүлж, ангийн бичгийн ханан дээр байрлуулна. Энэ нь сургууль даяар бичгийн соёлд хувь нэмэр оруулж, хэвлэгдсэн бүтээлийг жинхэнэ үзэгч болгоно. Бүлэг бүрийн төгсгөлд хэвлэн нийтлэх үдэшлэг зохион байгуулах нь оюутнуудад бичсэн зүйлээ хуваалцах, бүтээлээ ангийнхан болон гэр бүлийн гишүүдтэйгээ тэмдэглэх боломжийг олгодог. Оюутнууд үдэшлэг хэвлэх үеэр болон зохиол бичих явцад ангийнхантайгаа санал хүсэлтээ өгдөг.

оюутны бичсэн нийтлэлийг хэвлүүлэв        оюутны бичсэн нийтлэлийг хэвлүүлэв

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд зохиолчдын семинарт оролцдог. 2019 оны 5-р сараас 60-р ангийн бичгийн ажилд хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын XNUMX% нь дамжуулсан. Доорх нь оюутнуудын бичих дээжийг багтаасан болон бие даасан бичгийн хэсгүүдэд оруулсан болно.

Оюутны бичих 1                Оюутны бичих 2                Оюутны бичих 3

Сургалтанд хамрагдах болон тусгай боловсролын тохиргоонд хамрагдах оюутнууд бичих үйл явцыг ашиглан өндөр чанартай бичих хэсгүүдийг бий болгодог. Жишээлбэл, доорх жишээн дээр нэг оюутан бодит уран зохиолоо хэд хэдэн удаа шинэчилсэн. Гурван хувилбарыг оруулсан болно (засварыг шар өнгөөр, засварыг цайны өнгөөр). Нэг хэсгийн давталтын дагуу оюутан зөвхөн дүрмийн засвар хийснээс гадна тухайн хэсэг доторх бүтэц, үг сонголтод өөрчлөлт оруулсан. Нэмэлт мэдээллийг нэмж, шаардлагагүй хэсгүүдийг устгаж, зарим хэсгийг нь өөрчлөв. Кэмпбелл дээрх бүх орчинд тэсвэр тэвчээр, өндөр хүлээлт хоёулаа бичиг үсэг тайлагдах гайхалтай үр дүнд хувь нэмэр оруулдаг.

Эхний төсөл      Анхны шинэчилсэн найруулгын төсөл    Эцсийн хувилбар

Дээш буцах