Мэдлэг ба ур чадварыг эзэмшүүлэх - 3-р нэхэмжлэл

Кэмпбеллийн оюутнууд өөрсдийгөө харуулж буйгаараа асуудал шийдэгчид юм математикийн өндөр дараалал, нарийн төвөгтэй сэтгэлгээ.


Тойм
5-р ангиас эхлэн цэцэрлэгийн сурагчдын хувьд өндөр дэг журам, нарийн төвөгтэй сэтгэхүйг харуулах олон боломж олгодог тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх баялаг ажилд оролцдог тул Кэмпбеллийн сурагчид математикийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвараа нэмэгдүүлж байна. Оюутнууд стандарт алгоритм, практик дээр гарахаас өмнө математикийн санаатай тулгарч, үл мэдэгдэх асуудлыг шийдэх олон янзын стратеги боловсруулж дадлага хийх боломжтой. Багш нар даалгаврыг өөрсдөө гүйцэтгэснээр оюутны сэтгэхүй, шийдэл, буруу ойлголттой болоход бэлтгэдэг тул оюутнууд өндөр чанарын зааварчилгааг авдаг. Оюутнууд рубрикийг ашиглан сэтгэн бодох чадвар, өөрийгөө үнэлэх замаар математикч болж өсч байна.

Кэмбеллийн оюутнууд муж, үе тэнгийнхнээсээ (бусад гарчгийн I сургуулиуд) 5 жилийн 6-аас тууштай гарсан. Виржиниа мужийн SOL тестийг тохируулснаас болж 2017-2018 оны хичээлийн жилд дүүрэг, мужийн хэмжээнд нийт нэвтрэх түвшин бага зэрэг буурсан байна. Энэ бууралтыг шийдвэрлэхийн тулд Кэмпбелл математикийн хичээл заах, суралцахад ихээхэн анхаарлаа төвлөрүүлснээр бэрхшээлтэй тулгарав.

оюутан математикийн семинарт сэтгэн бодох чадварыг тайлбарлав      сурагчид математикийн семинарт загвараар сэтгэхүйгээ тайлбарладаг

Өгөгдөл
Кэмпбелл дэх бүх оюутнууд математикийн өндөр амжилтанд хүрсэн байдаг. Оюутны тасалбарын үнэлгээ нь Кэмпбелл бусадтай харьцуулахад илүү байгааг харуулж байна APS Математикийн чиглэлээр I сургууль, ихэвчлэн муж улс. 2018 онд Кэмпбелл хэлний испани хэлний оюутнуудын ахисан түвшний үнэлгээ нь доторх түвшингээс давсан байна APS болон төр. Кэмпбеллийн нийт оноо нь дүүрэг болон муж улсын хувь хэмжээтэй тохирч байсан бол Кэмпбеллийн испани хэлний оюутнууд ахисан түвшний сурагчдын хувь 8% -иас 12% болж өссөнөөр дүүрэг болон муж улсаас илүү гарсан байв. Испани гаралтай гэж үздэг оюутнууд Кэмпбелл бага сургуулийн сурагчдын нийт хүн амын 38% -ийг эзэлдэг. Оюутны гүйцэтгэл өсч байгаа нь асуудал шийдвэрлэх, бүх оюутнуудад тулгарч буй асуудал шийдвэрлэх арга, стратегид ойр ойр дүн шинжилгээ хийх зэргээр боловсронгуй болсон математик соёлыг харуулж байна.

Илүү томруулахын тулд график дээр дарна уу.

Math SOL Pass-ийг дарж харах боломжтой          Испанийн оюутнууд Adv Pass Rates дээр дарж унших боломжтой

Кэмпбеллийн оюутнууд өнгөрсөн жилтэй харьцуулахад нээлттэй математикийн асуудлыг шийдэх ур чадварын өндөр түвшинг харуулж байна. Хариултуудынхаа нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран рубль ашиглан Кэмпбеллийн сурагчид 2017-2018 оны хичээлийн жилийн нэгдүгээр улирлаас 2018-2019 оны хичээлийн жилийн нэгдүгээр улирлын хооронд асуудлыг шийдэх өсөлтийг үзүүлэв.   Илүү томруулахын тулд график дээр дарна уу.

Асуудлыг шийдвэрлэх үр дүн дээр дарахын тулд зургийг дарна уу

Зөв шийдэл (дадлагажигч эсвэл мэргэжилтэн) үзүүлсэн оюутнуудын хувь өнгөрсөн жил 36% байснаас энэ жил 46% болж өсчээ. Үүний нэгэн адил анхан шатны ойлголтыг харуулаагүй оюутнуудын хувь (Novice) өнгөрсөн онд 28% байснаас энэ жил 12% болж буурчээ.

Математик сэтгэлгээтэй харилцах
Оюутнууд бэрхшээлтэй тулгарах, эрсдэлд орох, үндэслэлээ зөвтгөх боломжуудаар дамжуулан ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг. Оюутнууд математик сэтгэлгээгээ дүрс бичлэг, бичгийн үг, аман харилцааны хэлбэрээр тайлбарлахыг зөвлөж байна.

Мэдлэг ба ур чадвар эзэмших - Нэхэмжлэл 3    Мэдлэг ба ур чадвар эзэмших - Нэхэмжлэл 3

Математикийн семинарын үеэр сурагчид өөрсдийн санаа бодлоо үе тэнгийнхэндээ ээлжлэн ярилцах, хамтын суралцах замаар дамжуулж өгдөг. Энэ видеонд 2-р ангийн сурагчид семинарын мини хичээлийн үеэр математик сэтгэлгээгээ тайлбарлахын тулд ээлж, яриаг ашигладаг.

Оюутнууд эргэж, ярьдаг

Дараахь видео бичлэг дээр оюутны хариултыг тайлбарлаж, үндэслэсэн болно. Оюутан нэгэн асуудлыг шийдсэн бөгөөд цаашдын асуудлыг шийдэх дүрмийг ерөнхийд нь нэгтгэж байна.

 Оюутан түүний сэтгэн бодох чадварыг тайлбарлав

Оюутнууд үе тэнгийнхэнтэйгээ уулзаж математик сэтгэлгээгээ боловсронгуй болгож, асуудлын шийдлийг олохоор зөвлөдөг.

4-р гр нь сэтгэлгээг тайлбарладаг .  MKS3-4 .  оюутнуудын хурал

Өндөр захиалга, нарийн төвөгтэй сэтгэлгээ шаарддаг баялаг ажлууд
Оюутнуудад анги танхимд асуудал шийдвэрлэхийг дэмжих зорилгоор "баялаг даалгавар" болгон боловсруулсан бодит ертөнцийн нээлттэй асуудлуудыг танилцуулж байна. Оюутнуудын олон янзын сэтгэлгээ, олон шийдлийн стратегиудыг тэмдэглэж, урамшуулан дэмждэг. Ангийн загастай холбоотой тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сурагчид бутархай ба аравтын бутархайн талаархи мэдлэгээ ашиглан ангийн загасыг өдөр бүр ямар хоолоор хангах ёстойг шийджээ. Асуудлыг олон янзаар шийдвэрлэх боломжийг олгосноор оюутнуудаас хөөсөн бөмбөлгийг зохих ёсоор нь хооллож байгаа эсэхийг баталгаажуулахын тулд нотолгоо, үнэн зөв тооцооллоор үндэслэлээ нотлохыг хүссэн.

    5 гр бөмбөлөгүүд       Загасны бөмбөлгийг №1 тэжээх          Загасны бөмбөлгийг №2 тэжээх

Багш нар оюутнуудыг илүү гүнзгий сэтгэн бодох, математик сэтгэлгээгээ тайлбарлахад нь туслах зорилгоор rubrics ба оюутны тусгал зэргийг ашигладаг. Кэмпбеллийн ажилтнуудын боловсруулсан 2/3-р ангийн сурагчдын болон оюутны тусгалын загварыг доор харуулав. Рубль

Математикийг экспедицид нэгтгэх

Амьдралын пропорциональ мод

Түүхийн хувьд, Хэрэгжүүлэх тойм судалгааны үр дүнгээс харахад Кэмпбеллийн аливаа экспедиц материалыг тухайн бүтээгдэхүүнийг нэгтгэсэн тохиолдолд маш цөөхөн байсан. Сүүлийн жилүүдэд математикийн интеграцчлал нэмэгдсэн нь анхаарлын төвд байна. 5-р ангийн үед '2018 оны намар экспедиц, "Бяцхан хаант улсууд" зангуу текст Амьдралын мод дэлхий дээрх тоо томшгүй олон организмыг бэхжүүлэхэд ашигладаг байсан. Номоос авсан өгөгдлийг ашиглан оюутнууд тоонуудыг дугуйруулж пропорциональ мод үүсгэв навчтай, вант улс бүрийн организмын эзлэх хувийг илэрхийлнэ. Экспедицийн үзэсгэлэнгийн үеэр оюутнууд олдвороо тайлбарлахаар гар дээр байсан. Энэ дэмжигчject харьцааг багтаасан математикийн нарийн мэдлэг шаарддаг. 

Усны график2019 оны цэцэрлэгийн хавар болох "Ус, ус хаа сайгүй" экспедицийн үеэр сурагчид ус, түүний ач холбогдлын талаар сурч мэдсэн. Ангийнхан нэг өдрийн турш хэрэглэсэн усны хэмжээг янз бүрийн аргаар судалж, график дээр тэмдэглэж, хэр их ус хэрэглэдэг тухай мэдлэгийг дээшлүүлэх зорилгоор энэхүү мэдээллийг ашиглажээ. Ингэснээр тэд Кэмпбелл дэх бусад хүмүүст усаа хэмнээрэй гэж сануулсан Бүтээгдэхүүн хуваах гэрээг бий болгосон.

2017 онд математикийн агуулгыг багтаасан, бүх салбар дахь асуудлын шийдлийг нэмэгдүүлэх зорилгоор хэд хэдэн экспедицийг байгуулж, шинэчилсэн. "Жимс, хүнсний ногоо тоолох нь" экспедицийн үеэр хоёрдугаар ангийн сурагчид Кэмпбеллийн нийгэмлэгийн хоолны дэглэмийн талаар асуусан асуултынхаа талаар илүү ихийг олж мэдэх судалгааны ажил хийжээ. Оюутнууд хүмүүсийн хийж буй сонголтыг илүү сайн ойлгохын тулд гэртээ болон сургуульд өгөгдөл цуглуулсан. Оюутнууд өгөгдлийг санал болгосон хоол тэжээлийн удирдамжтай харьцуулсан. Үр дүнг график дүрслэлд танилцуулсан.

2018 онд экспедицийг илүү их асуудал шийдвэрлэх, эдийн засгийн чиглэлээр өөрчлөв. “Санхүү, соёлын болон хоол тэжээлийн хэрэгцээ нь манай эдийн засгийн сонголтуудад нөлөөлж байна уу?” Гэсэн асуулт хариулт өгөх болно. Хоёрдугаар курсийн оюутнууд Кэмпбеллийн гэр бүлд ямар хоол хамгийн түгээмэл болохыг олж мэдэх талаар судалгаа хийжээ. Дараа нь оюутнууд орон нутгийн соёлын хүнсний дэлгүүр, супермаркетуудад хээрийн ажил хийв.

Хээрийн ажлаа дуусгасны дараа хоёрдугаар ангийнхан хүнсний дэлгүүр худалдаж авахдаа харьцуулсан зардал болон бусад хүчин зүйлсийн талаар хамт олны гишүүдэд зөвлөмж гаргав. Математикийн шүүмжлэлийн сэтгэлгээний энэхүү жинхэнэ хэрэглээ нь иргэдийн хэрэгцээг шийддэг.

Математикийн нэгтгэл нь математикийн соёлд хувь нэмэр оруулдаг
Багш нар математикийг олон төрлийн сургалтын үйл ажиллагаа, төслүүдэд нэгтгэдэг. Математикийг урлагтай нэгтгэх жишээ үзүүлэлтийг доор харуулав.

5-р ангийн сурагчдад уран зургийн багш, математикийн дасгалжуулагч нар хамтран уран зургийн болон математикийн хичээл заажээ. Оюутнууд диаметр, радиус, өнцөг ашиглан гадаа үзэсгэлэнтэй дизайн төлөвлөж, бүтээх замаар геометрийг судлав.

Дээш буцах