Hodgkiss 女士每隔一周訪問每個教室進行輔導課。 這些課程涵蓋了各種主題（即欺凌預防、同理心、情緒管理等）。 我們的大多數諮詢課程都使用第二步社交情感學習課程，該課程提供稱為 Homelinks 的擴展活動。 它們在下面鏈接。 家庭鏈接不是家庭作業，而是家長和學生在家中繼續對話的機會。
請儘快聯絡 娜塔莉.hodgkiss2@aps價值 有任何問題。
輔導課單元
| 管制區 | 情緒管理 |
| 學習技巧 | 問題解決 |
| 欺凌預防 | 加入我們 |
| 兒童保護股 | 心理健康意識月 |
| 神入 | 家庭鏈接 |
管制區
Campbell 的所有教室都使用調節區計劃作為一種通用語言，用於識別我們的感受，以及哪些策略對我們最有幫助的感受。
有四個區域。 每個區域都反映出某人的感受及其能量水平（例如，太低，太高）。 雖然沒有一個區域是“好”或“壞”的，但是當學生在綠色區域時，他們最有學習的機會。
在學年的第一個諮詢單元中，學生學會識別與每個區域相關的面部和身體線索，並討論當他們在每個區域看到某人時，同齡人和老師可能會有什麼感覺/反應。 年齡較大的學生會生成一個策略“工具箱”，其中包含他們在藍色、黃色或紅色區域時可以使用的策略，這樣他們就可以回到綠色區域並可以進行學習。
請考慮在家中使用Zones詞彙表，並詢問您的孩子在煩惱時可以使用哪些策略來增加精力，減少精力以及使自己平靜下來。
學習技巧
在我們的學習技能單元中，幼兒園和一年級學生可以了解我們的聽力技能。 要求您的學生向您展示手勢，以了解以下聽力技巧：
- 看著眼睛（指向你的眼睛）
- 聆聽的耳朵（遮住耳朵）
- 聲音安靜（將手指放在閉合的嘴唇上）
- 身體保持靜止（給自己一個溫柔的擁抱）
自言自語
我們還學習了使用自我交談來提醒自己繼續工作的知識。 當我們使用自我交談時，我們在竊竊私語或默默地提醒自己“專注”，“不要分心”或“使用Attent-o-Scope”。
自信
一年級學生學習三種不同的交流形式。 當我們以消極或激進的方式講話時，我們並沒有我們需要的清晰或直接。 相反，最好是使用鎮定，尊重和強烈的聲音來保持自信。
神經
在二年級和三年級，我們學習了大腦的三個重要部分：杏仁核（可以幫助我們在情況下快速做出反應），海馬（可以幫助我們記住事情）和前額葉皮層（可以幫助我們做出明智的選擇） 。 我們還學習正念練習，以幫助我們集中思想。
設定目標和製定計劃
四年級和五年級的學生學習設定短期和長期目標以及製定實現目標的計劃。 使用良好計劃清單，我們檢查我們的計劃以查看是否：
- 計劃符合目標
- 有足夠的時間完成計劃
- 不太複雜
- 這是可以實現的
欺凌預防
在我們的欺凌預防部門，坎貝爾的學生學習如何識別，舉報和拒絕欺凌。 我們還學習瞭如何成為Upstanders。
認識
欺凌會傷害某人的身體，感情或財產； 它是故意發生的； 這是不公平的或單方面的； 它發生不止一次； 而且我們無法阻止它。
即時報告
當我們認識到欺凌行為的發生時，我們必須將其報告給有愛心和值得信賴的成年人。 當我們舉報欺凌行為時，我們會嘗試使用清晰，認真和尊重的自信聲音。 在我們的防止欺凌小組中，要求所有學生在坎貝爾社區中確定可以向其舉報欺凌行為的有愛心和受信任的成年人。
拒絕
直立者和任何遭受欺凌的人都可以通過告訴欺凌者停止使用自信的聲音來拒絕欺凌。
擁護者
坎貝爾（Campbell）三年級至五年級的學生每年承諾要成為Upstanders。 倡導者有責任防止和製止社區中的欺凌行為。 當他們意識到不安全或不友好的情況正在發生時，他們可以通過向成年人報告，拒絕欺凌並檢查受害者來支持經歷不安全或不友好行為的人。 支持者了解，我們所有人都有責任使坎貝爾成為所有人的安全和熱情的社區。
兒童保護股
兒童保護股包括從幼兒園到五年級教室的一年級特定課程。 坎貝爾（Campbell）學生學習幫助他們確定某事是否安全的方法：特別是關於安全，不安全和不想要的觸摸，以及有關觸摸私人身體部位的規則（我們將這定義為學生被泳衣覆蓋的區域）。 他們還學會對不安全或不想要的觸摸說不，並告訴成年人是否有人違反了觸摸私人部位的規則。 學生還練習向成年人求助，告訴成年人不安全的情況，並敢於擺脫不安全的情況。
神入
在本單元中，學生將學習如何使用身體暗示（例如較年輕的肢體語言和麵部表情）來識別自己和他人的感覺，以及語音語氣，行為和單詞選擇。 我們還了解了相似性和差異性，以及如何變得相似和不同都可以！ 這個單元與“坎貝爾之路”中捕捉到的理想和價值觀緊密地聯繫在一起。
慈悲
在高年級，當我們認識到他們的感受以及如何接受他人的觀點時，學生就會學會以同情心對待他人。 我們還討論了 Upstanders 如何利用同理心和同情心使坎貝爾成為一個包容和安全的社區。
情緒管理
在本單元中，學生通過三個易於記憶的步驟學習如何冷靜下來：停止，說出自己的心情和冷靜下來。 每個人的第3步（“冷靜”）看起來都不一樣； 這可能意味著慢慢計數，腹部呼吸或使用積極的自我交談。 學生將學習如何在處於黃色或紅色區域的情況下應用這些步驟，並感到沮喪，生氣或沮喪。
我們還了解了在嘗試解決問題或與他人溝通之前使用冷靜下來的步驟的重要性。
“如何冷靜下來”步驟附帶手勢，請您的學生與您分享！
問題解決
在本單元中，學生學習了STEP的首字母縮寫，即“解決問題”：
S –不用怪說問題
T –考慮安全和尊重的解決方案
E –探索後果； 如果選擇每種解決方案，會發生什麼？
P –選擇最佳解決方案並製定計劃在較低的年級，學生練習將STEP應用於角色之間的衝突。
加入我們
在職業諮詢單元中，學生使用弗吉尼亞嚮導平台：
- 通過了解職業集群，了解人們有工作並且存在各種工作。
- 了解人們夢想著獲得某些工作。
- 了解人們在我們學校從事的工作。
- 了解人們在我們社區中從事的工作。
- 了解他們可能影響未來工作選擇的個人價值觀和技能。
心理健康宣傳月：2023 年 XNUMX 月
學生學習各種保持心理健康的方法，例如養成習慣、充足睡眠、均衡飲食、鍛煉、外出、與朋友交往以及練習自我保健和正念。
高年級的學生還學習如何識別何時需要支持或幫助他們的心理健康。 在2022-2023學年，該單元將補充Ride the Waves課程的課程。
第二步程序詳細信息
如果您想獲得與“第二步”計劃相關的家庭資源，請訪問 app.secondstep.org 使用適合您學生年級水平的激活密鑰創建帳戶。 以下是訪問 Second Step 資源的說明，包括 Homelinks：
- 造訪 https://www.secondstep.org/create-account
- 輸入您的電子郵件地址並創建密碼
- 對於職位，選擇“父母”
- 輸入您的州，城市，然後選擇學生所在的學校
- 在“產品激活碼”下輸入您的家庭激活碼
激活碼
| 幼兒 | 親子68 |
| 幼兒園 | SSPK家庭70 |
| 一年級 | SSP1家族 |
| 二年級 | SSP2家族 |
| 三年級 | SSP3家族 |
| 4th等級 | SSP4家族 |
| 5th等級 | SSP5家族 |
- 導航到“我的儀表板”
- 在這裡，您可以選擇查看參考資料（家長的支持材料）或流媒體課程媒體，從而可以訪問課程視頻和歌曲。 這也將允許您訪問下面的Homelinks。
家庭鏈接
家庭鏈接是學生和家庭可以選擇在家中進行的擴展活動，以鞏固我們在輔導課程中在課堂上學到的知識。 不是每節課都有 Homelink，Hodgkiss 女士也不會教每節課都有 Homelink。 請注意，要訪問這些鏈接，您需要先設置自己的 Second Step 帳戶。 上面是關於如何設置第二步帳戶的說明。
| 幼兒園首頁鏈接 | 幼兒園首頁鏈接西班牙語 |
| 一年級家庭鏈接English | 一年級家庭鏈接西班牙語 |
| 二級家庭鏈接English | 二級家庭鏈接西班牙語 |
| 三年級家庭鏈接英語 | 西班牙語三年級家庭鏈接 |
| 四年級英語家庭鏈接 | 四年級家庭鏈接西班牙語 |
| 四年級英語家庭鏈接 | 四年級家庭鏈接西班牙語 |
