輔導課單元

沙利文女士每隔一周拜訪每間教室,接受輔導課。 這些課程涵蓋了多個主題(例如,預防欺凌,同理心,情緒管理等)。

有些單位有稱為Homelinks的擴展活動。 它們在下面鏈接。 家庭鏈接不是家庭作業,而是父母和學生在家裡繼續對話的機會。


第二步程序詳細信息

如果您想獲得與“第二步”計劃相關的家庭資源,請訪問 app.secondstep.org 使用適合您學生年級的激活密鑰創建一個帳戶。 以下是訪問第二步資源的一些說明:

  • 造訪 https://www.secondstep.org/create-account
  • 輸入您的電子郵件地址並創建密碼
  • 對於職位,選擇“父母”
  • 輸入您的州,城市,然後選擇學生所在的學校
  • 在“產品激活碼”下輸入您的家庭激活碼

激活碼

幼兒 親子68
幼兒園 SSPKFAMILY70
一年級 SSP1家族
二年級 SSP2家族
三年級 SSP3家族
4th等級 SSP4家族
5th等級 SSP5家族
  • 導航到“我的儀表板”
  • 在這裡,您可以選擇查看參考資料(家長的支持材料)或流媒體課程媒體,從而可以訪問課程視頻和歌曲。 這也將允許您訪問下面的Homelinks。

 


輔導課單元

管制區 情緒管理
學習技巧 問題解決
欺凌預防 加入我們
兒童保護股 心理健康意識月
神入 家庭鏈接

 


家庭鏈接

家庭鏈接是學生和家庭可以選擇的擴展活動,以在輔導課程中在課堂上學到的內容為基礎。 並非每節課都有家庭鏈接,沙利文女士也不是每節課都有家庭鏈接。 請注意,要訪問這些鏈接,您需要首先設置自己的“第二步”帳戶。 說明在此網頁的頂部。

幼兒園首頁鏈接 幼兒園首頁鏈接西班牙語
一年級家庭鏈接English 一年級家庭鏈接西班牙語
二級家庭鏈接English 二級家庭鏈接西班牙語
三年級家庭鏈接英語 西班牙語三年級家庭鏈接
四年級英語家庭鏈接 四年級家庭鏈接西班牙語
四年級英語家庭鏈接 四年級家庭鏈接西班牙語

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管制區

坎貝爾的所有教室都在使用“管制區域”計劃,將其作為一種通用語言來識別我們的感受,以及哪種策略對我們的感受最有幫助。

有四個區域。 每個區域都反映出某人的感受及其能量水平(例如,太低,太高)。 雖然沒有一個區域是“好”或“壞”的,但是當學生在綠色區域時,他們最有學習的機會。

在學年的第一個輔導單元中,學生學習識別與每個區域相關的面部和身體線索,並討論當同伴和老師在每個區域中看到某人時可能會有怎樣的感覺/反應。 年紀較大的學生會生成策略的“工具箱”,以便他們在處於藍色,黃色或紅色區域時可以使用,以便回到綠色區域進行學習。

請考慮在家中使用Zones詞彙表,並詢問您的孩子在煩惱時可以使用哪些策略來增加精力,減少精力以及使自己平靜下來。

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學習技巧

聽力技巧,專心致志,自言自語

在我們的學習技能單元中,幼兒園和一年級學生可以了解我們的聽力技能。 要求您的學生向您展示手勢,以了解以下聽力技巧:

  • 看著眼睛(指向你的眼睛)
  • 聆聽的耳朵(遮住耳朵)
  • 聲音安靜(將手指放在閉合的嘴唇上)
  • 身體保持靜止(給自己一個溫柔的擁抱)

我們還將了解超級強大的Attent-o-Scope! 當我們集中註意力並使用我們所有的聆聽技能時,我們的Attent-o-Scope就可以使用。 Attent-o-Scope有一個特別整潔的手勢(您假裝將雙筒望遠鏡舉到眼睛)。

自言自語

我們還學習了使用自我交談來提醒自己繼續工作的知識。 當我們使用自我交談時,我們在竊竊私語或默默地提醒自己“專注”,“不要分心”或“使用Attent-o-Scope”。

自信

一年級學生學習三種不同的交流形式。 當我們以消極或激進的方式講話時,我們並沒有我們需要的清晰或直接。 相反,最好是使用鎮定,尊重和強烈的聲音來保持自信。

神經

在二年級和三年級,我們學習了大腦的三個重要部分:杏仁核(可以幫助我們在情況下快速做出反應),海馬(可以幫助我們記住事情)和前額葉皮層(可以幫助我們做出明智的選擇) 。 我們還學習正念練習,以幫助我們集中思想。

設定目標和製定計劃

四年級和五年級的學生學習設定短期和長期目標以及製定實現目標的計劃。 使用良好計劃清單,我們檢查我們的計劃以查看是否:

  1. 計劃符合目標
  2. 有足夠的時間完成計劃
  3. 不太複雜
  4. 這是可以實現的

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欺凌預防

在我們的欺凌預防部門,坎貝爾的學生學習如何識別,舉報和拒絕欺凌。 我們還學習瞭如何成為Upstanders。

認識

欺凌會傷害某人的身體,感情或財產; 它是故意發生的; 這是不公平的或單方面的; 它發生不止一次; 而且我們無法阻止它。

即時報告

當我們認識到欺凌行為的發生時,我們必須將其報告給有愛心和值得信賴的成年人。 當我們舉報欺凌行為時,我們會嘗試使用清晰,認真和尊重的自信聲音。 在我們的防止欺凌小組中,要求所有學生在坎貝爾社區中確定可以向其舉報欺凌行為的有愛心和受信任的成年人。

拒絕

直立者和任何遭受欺凌的人都可以通過告訴欺凌者停止使用自信的聲音來拒絕欺凌。

擁護者

坎貝爾(Campbell)三年級至五年級的學生每年承諾要成為Upstanders。 倡導者有責任防止和製止社區中的欺凌行為。 當他們意識到不安全或不友好的情況正在發生時,他們可以通過向成年人報告,拒絕欺凌並檢查受害者來支持經歷不安全或不友好行為的人。 支持者了解,我們所有人都有責任使坎貝爾成為所有人的安全和熱情的社區。

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兒童保護股

兒童保護股包括從幼兒園到五年級教室的一年級特定課程。 坎貝爾(Campbell)學生學習幫助他們確定某事是否安全的方法:特別是關於安全,不安全和不想要的觸摸,以及有關觸摸私人身體部位的規則(我們將這定義為學生被泳衣覆蓋的區域)。 他們還學會對不安全或不想要的觸摸說不,並告訴成年人是否有人違反了觸摸私人部位的規則。 學生還練習向成年人求助,告訴成年人不安全的情況,並敢於擺脫不安全的情況。

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神入

在本單元中,學生將學習如何使用身體暗示(例如較年輕的肢體語言和麵部表情)來識別自己和他人的感覺,以及語音語氣,行為和單詞選擇。 我們還了解了相似性和差異性,以及如何變得相似和不同都可以! 這個單元與“坎貝爾之路”中捕捉到的理想和價值觀緊密地聯繫在一起。

慈悲

在較年級的學生中,當我們認識到自己的感受時,他們就會學習如何同情他人。 我們還將討論Upstanders如何利用同理心和同情心使Campbell成為一個包容和安全的社區。

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情緒管理

在本單元中,學生通過三個易於記憶的步驟學習如何冷靜下來:停止,說出自己的心情和冷靜下來。 每個人的第3步(“冷靜”)看起來都不一樣; 這可能意味著慢慢計數,腹部呼吸或使用積極的自我交談。 學生將學習如何在處於黃色或紅色區域的情況下應用這些步驟,並感到沮喪,生氣或沮喪。

我們還了解了在嘗試解決問題或與他人溝通之前使用冷靜下來的步驟的重要性。

“如何冷靜下來”步驟附帶手​​勢,請您的學生與您分享!

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問題解決

在本單元中,學生學習了STEP的首字母縮寫,即“解決問題”:

S –不用怪說問題
T –考慮安全和尊重的解決方案
E –探索後果; 如果選擇每種解決方案,會發生什麼?
P –選擇最佳解決方案並製定計劃在較低的年級,學生練習將STEP應用於角色之間的衝突。

在高年級,學生將STEP應用於他們在現實生活中遇到的衝突。

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加入我們

在幼兒園的職業諮詢機構中:

  • 了解人們有工作,並且存在各種各樣的工作。
  • 了解人們夢想著獲得某些工作。
  • 了解人們在我們學校從事的工作。
  • 了解人們在我們社區中從事的工作。

從一年級開始,每年Campbell的學生都會探索不同的職業領域,以及每個職業中所需的技能和培訓。 每個年級探索的職業類別是:

一年級:

  • 農業,糧食和自然資源
  • 運輸,分配和物流
  •  法律,公共安全,懲戒和安全

二年級:

  • 藝術,音視頻技術和傳播
  • 健康科學
  • 教育背景和工作經驗

三年級:

  • 酒店及旅遊
  • 人工服務

四年級:

  • 製造業
  • 企業管理與行政
  • 建築與施工

五年級:

  • 金融
  • 資訊科技
  • 行销
  • 政府和公共行政

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心理健康意識月

學生學習各種保持心理健康的方法,例如獲得充足的睡眠,飲食均衡,運動,出門旅行,與朋友交往以及練習自我保健和正念。

高年級的學生還學習如何識別何時需要支持或幫助他們的心理健康。 在2019-20學年,該單元將補充Ride the Waves課程的課程。

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