坎貝爾的 EL Education 項目組合

EL Education 是一項全面的學校改革和學校發展模式,支持教師,學生,學校領導,家庭和其他合作夥伴共同努力,以促進五項核心實踐:學習探險,積極的教學法,學校文化和品格,領導力和學校改善以及結構-通過積極學習,性格成長和團隊合作來提高成就。


“ Campbell對EL設計原則的適應以及學校對社會/情感發展以及學業成就的重視,有助於孩子們朝著積極的社區參與的方向發展以及個人成長。” –坎貝爾父母

我們的使命
我們的使命是為所有兒童提供一個相互尊重的社區
慶祝並鼓勵實現和成長。

我們的信念

在坎貝爾學校,我們互相挑戰,要批判性思考,並在我們的相互學習中發揮積極作用。 我們會根據自己的學習努力為多元化社區做出有意義的貢獻。 學生不僅通過評估展示自己的學習能力,而且還通過豐富的任務,項目,現場工作,反思和展覽展示來展示學習。 學習中的信任,尊重,責任感和快樂是我們學校文化的核心。

我們的承諾
坎貝爾學校(Campbell School)承諾,我們將成為一個相互尊重,樂於助人和負責任的學習者社區。 我們擁護我們的多樣性。

坎貝爾之路

坎貝爾社區通過努力堅持坎貝爾之路來支持EL設計原則。 點擊圖片可查看

學生學習一首包含所有十項原則的歌曲,他們經常在我們的社區會議上唱歌。

學生錄製《坎貝爾之路》的歌曲:

坎貝爾人口統計學

Campbell Elementary School, a Title I school, is one of 32 public schools and eight Title I Elementary Schools in Arlington County, Virginia.坎貝爾小學是一所第一類學校,是弗吉尼亞州阿靈頓縣的XNUMX所公立學校和八所第一類小學中的一所。 Arlington Public Schools (阿靈頓公立學校(APS)是弗吉尼亞州第13大學區,為阿靈頓縣的家庭提供服務,該縣位於哥倫比亞特區對面的波托馬克河對岸。

APS-坎貝爾·莫格 .   APS-Campbel School數據-單擊圖像可查看。

人口統計

阿靈頓公立學校(APS)是一個多元化的學校系統,居住在縣南部的英語能力有限(LEP)的學生人數較多,那裡有更多負擔得起的多戶住宅。 As a result, all Title I elementary schools, including Campbell, are located in the southern part of the county.結果,包括坎貝爾在內的所有一號小學都位於縣的南部。 The charts above and below reflect the varying between the demographics of Title I schools, including Campbell, and the greater上方和下方的圖表反映了包括坎貝爾在內的Title I學校的人口統計數據與其他地區之間的差異。 APS 系統。  單擊圖形可查看大圖。

單擊圖形可閱讀的文本    單擊圖形可閱讀的文本


我們的旅程

儘管位於南阿靈頓,為周邊地理區域的人口提供了更大的份額,但坎貝爾小學還是全縣范圍內的一所公立選擇學校,目前為441名學生和家庭提供服務,以尋求替代傳統鄰里學校的機會。 作為可選學校,家庭必須申請讓其子女在坎貝爾居住的任何地方就讀。 我們的家人出於多種原因選擇坎貝爾,包括 EL Education,我們的文化價值觀,循環和戶外學習重點。 循環配置允許工作人員連續兩年教學生K / 1、2 / 3和4/5。

坎貝爾(Campbell)於1994年成立,是克萊蒙特(Claremont)幼兒中心。 當時,這所學校為PreK-2學生提供服務,並且僅從周圍的南阿靈頓學校中招生。 學生被分配到多年齡; K-2年級教室和PreK特殊教育。 幼兒園和幼兒園的教室還為蒙特梭利學生提供服務。 當時學校專注於與主題單元相關的教學,坎貝爾的心排斥特殊教育和英語能力有限的學生。 隨著阿靈頓公立學校的入學人數增加,克萊蒙特早期兒童中心擴大為PreK-5小學。 2000年,學校更名為坎貝爾小學。 埃德蒙(Edmund)和伊麗莎白·坎貝爾(Elizabeth Campbell)在當地倡導學校社區所珍視的原則:種族隔離,殘疾學生的融入以及早期教育。

2002年,坎貝爾加入了 EL Education 由於需要提高教學的嚴謹性和國家責任感,學校網絡已轉變為循環模式。

坎貝爾秉承我們的初衷,為所有兒童提供以學生為中心,動手,包容和協作的學習環境。 循環配置允許教職員工和學生在兩年內發展關係。 由於高素質團隊成員之間不斷的協作,LEP和殘疾學生的教學非常成功。 這些員工量身定制教學,並利用基於研究的干預措施來滿足學生的個人需求。 除了我們的K-5學生外,坎貝爾還為符合條件的四歲學生提供了三個弗吉尼亞學前教育計劃(VPI)課程,以及全縣的Interlude計劃。 弗吉尼亞學前教育計劃是一項免費的學前班計劃,其課程以研究為基礎,側重於讀寫能力和數學技能的發展,並為終身學習奠定了社會情感基礎。

花園裡的學生Campbell has an outdoor learning focus in which students learn through planting vegetables, preparing organic foods, and building comfort in nature.坎貝爾將重點放在戶外學習上,學生可以通過種植蔬菜,準備有機食品和營造自然舒適感來學習。 The school's Outdoor Garden Coordinator works closely with classroom teachers to integrate Virginia Standard of Learning (SOL) objectives into the outdoor lessons.學校的戶外花園協調員與課堂老師緊密合作,將弗吉尼亞標準學習(SOL)目標整合到戶外課程中。 In addition, the school's alternate report card highlights a student's academic progress, habits as a learner, and social/personal responsibility.此外,學校的備用成績單突出顯示了學生的學習進度,學習者的習慣以及社會/個人責任。 Student-led conferences allow students to share their learning as documented in their portfolios.由學生主持的會議使學生可以分享自己的學習成果,如檔案袋中所述。 Campbell staff implement Responsive Classroom techniques, and a daily morning meeting builds relationships and fosters a safe and supportive environment.坎貝爾(Campbell)的員工採用了“響應式課堂”技術,每天的早會會建立關係並營造一個安全和支持性的環境。 The weekly school-wide student led Community Meeting gives our entire school community, including parents, the chance to come together and celebrate learning.每週在學校範圍內由學生主導的社區會議為我們整個學校社區(包括父母)提供了聚會和慶祝學習的機會。 These components of our school have resulted in overall staff, student, and parent satisfaction as evidenced by我們學校的這些組成部分導致了全體員工,學生和家長的滿意度,這一點可以證明 APS 調查結果。

在2017, APS conducted the site-based survey which allowed families, students, and staff share school-level feedback on issues ranging from school climate to instruction and teacher expectations.進行了基於現場的調查,該調查允許家庭,學生和教職員工就學校環境,教學和老師期望等問題共享學校級別的反饋。 The results of this data show that overall, on a scale of 1-5 with 5 being the highest, parents, students, and staff at Campbell reported a higher level of satisfaction than their counterparts at other elementary schools or district wide.該數據的結果表明,總體而言,坎貝爾的父母,學生和教職員工的滿意度在XNUMX-XNUMX分(最高者為XNUMX分)中比在其他小學或全區的同齡人中更高。

現場勘測學校-單擊圖像可查看。                基於站點的調查教師-單擊圖像可查看。
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坎貝爾EL實施回顧
作為一個 EL Education school, Campbell staff participates in the annual EL Implementation Review as a means to reflect upon our current practices.在學校,坎貝爾的員工參加了年度EL實施情況審查,以此來反思我們目前的做法。 The data gathered from these reviews guides our work plans and helps us strengthen our instructional practices.從這些評論中收集的數據可以指導我們的工作計劃,並有助於我們加強教學實踐。

 2016           2017           2018           2019

學年 紅外得分
2016 98
2017 103
2018 99
2019 100

 


坎貝爾EL工作計劃
我們的EL實施審查有助於指導我們根據EL和Title 1學校的需要量身定制的EL工作計劃。
2018-2019年工作計劃          2019-2020年工作計劃


坎貝爾認證數據配置文件和性能基準
數據資料
績效基準

 

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