Word Study

Guia para Padres

En que consiste el Estudio de Palabras (Word Study en inglés). Este es un método de enseñanza basado en el alumno. Se centra en los aspectos fonológicos y ortográficos, en los patrones visuales de las letras,  las palabras y el vocabulario. A través de este método los alumnos aumentan sus conocimientos generales de las palabras usando métodos tales como la observación de las regularidades, los patrones y prácticas de la ortografía del inglés, los cuáles son escenciales para la escritura y la lectura.

El Estudio de las Palabras también ayuda para que los alumnos aumenten sus conocimientos de las palabras, tales como la ortografía y el significado de las palabras particulares. A través de este Estudio de Palabras se enseñan las destrezas necesarias para motivar a los alumnos a aprender como las palabras funcionan. Este es un aspecto vital de todo programa de alfabetización.

Como se usa el Estudio de Palabras en clase?

La instrucción se proveé en grupos pequeños, de acuerdo a las etapas de desarrollo de la ortografía. Los alumnos reciben la instrucción de acuerdo al nivel específico en el que se encuentran. Es decir aprenden a su nivel (ni tan fácil, ni tan difícil). Los maestros se basan en la evaluación y en las necesidades específicas de cada alumno.

Mediante el Estudio de Palabras, los alumnos clasifican las palabras y las ilustraciones en las actividades practicas que requieren ser examinadas, distinguiendo así y usando su juicio respecto a los sonidos del habla, estructura, ortografía y el significado de las palabras. Los alumnos comparan y contrastan una variedad de categorias de palabras con el propósito de aprender las semejanzas y las diferencias que las distinguen. Los conceptos que los alumnos aprenden mientras clasifican las palabras les permite generalizar y aplicarlo en el uso de las nuevas palabras.

Como planean los maestros la instrucción mediante el uso del Estudio de Palabras?

Los alumnos son evaluados al principio del año escolar para determinar cuál es el nivel actual de ortografía de cada uno. Los maestros planifican la instrucción en pequeños grupos y se enfocan en la ortografía y en los aspectos del sonido necesarios que deben aprender.

La mayoría de los alumnos toman un exámen de otografía cada semana, lo que permite al maestro evaluar su progreso en las distintas áreas de enfoque. Cada semana se realizan evaluaciones informales de sus trabajos, ademas se evaluan los escritos que se realizan en las clases en las diversas áreas curriculares. Al fin de la semana se escogen nuevas características de las palabras y los aspectos de instrucción para la siguiente semana basadas en los resultados de las evaluaciones formales e informales.

Cómo enseñar a los alumnos a clasificar las palabras?

Antes de empezar a clasificar:
Repase los sonidos de las palabras que estan al principio de la columna.  (car, cat, path)
Junto con el alumno, clasifique (sort) algunas de las palabras para practicar. (jar, hat, etc)

Durante la clasificación:

Pidale al alumno que lea y clasifique cada palabra.
Aclare el significado de las palabras que el/ella desconocen.

Despues de la clasificación:
Pídale al alumno que lea cada columna de la lista.
Ayúdelo a distinguir y corregir los errores.
Pídale al alumno que explique las semejanzas entre las palabras de cada columna (sonido, caracteristicas o ambas).

Otros tipos de actividades:

Búsqueda de palabras:
Durante esta actividad los alumnos buscan palabras o dibujos con el diseño similar dentro de un texto que ya han leído. De esta manera leen simplemente para buscar palabras y no se confunden con la lectura que tiene como meta comprender el sentido de lo leído. Mediante esta actividad los alumnos toman nota de las palabras que encuentran en listas que se les proporcionan y aprenden aplicando así la expansión de sus conocimientos de las estructuras de las palabras que estudian.

Dibujo e identificacion:
Esta actividad se lleva a cabo despues que los alumnos han completado la clasificacion de las palabras. Mediante este ejercicio los alumnos amplian sus conocimientos pues piensan por si mismos. Encuentran las palabras con las mismas caracteristicas, permitiendoles a su vez, distinguir la caracteristica que estan aprendiendo y la aplican a otras palabras.

Clasificación rápida:
El ejercicio de clasificacion rapida es exactamente igual al ejercicio de clasificacion regular excepto que en esta instancia, los alumnos clasifican las palabras lo más rápido posible. Al terminar de clasificar las palabras, los alumnos evaluan sus resultados y el tiempo que les tomo completar la tarea, para luego volver a hcer el ejercicio más rapidamente y así mejorar el tiempo que les toma clasificarlas.

Clasificación de escritura:
Antes de comenzar esta actividad los alumnos identifican en sus hojas de trabajo las columnas donde colocaran las palabras al clasificarlas. Utilizan las tarjetas con las palabras, las apilan boca abajo como en un juego de cartas. El padre o la madre recoge una tarjeta a la vez, sin mostrársela al alumno, la lee en voz alta. El alumno entonces escribe la palabra en la columna correspondiente a la característica determinada para esa palabra. Esta actividad ayuda a reducir su dependencia de las guias visuales.

Que deben hacer los padres cuando los hijos cometen errores?

Si su niño comete un error, usted puede ayudarlo diciéndole lo siguiente “Veo una palabra en esta columna que no me parece que este bien” Aliente su niño(a) para que por sí solo identifique el error. Si aún está confundido, ayúdelo con la corrección.

Referencias: Words Their Way: Word Study for Phonics, Vocabulary and Spelling Instruction por Donald Bear, Marcia Ivernizzi, Francine Johnston y Shane Templeton.

Word Journeys: Assesment-Guide Phonics, Spelling and Vocabulary Instruction por Kathy Ganske.